首先，我们先想一下，我们长这么大甚至开始老了，我们的一些行为习惯，包括好的习惯和我们的陋习，是不是有一部分来自父母的行为。有一些陋习我们想改，但无法改。
      好吧，可以开始了，这几天去超市买菜，碰到几个身边人的几个陋习，一个奶奶带着一个小朋友到超市买东西，拎着一袋子水果去稳重，大家都在排队，小孩子突然就跑到最前面了，奶奶并没有说什么而是反水果递给了小朋友。大家都看了一下他奶奶，他奶奶回视了一下后不是离开，而是靠了进去。
     例子二、还是在超市，到了熟食区，还是小朋友，可能是有点饿，一手抓起一块东西吃了，他妈妈身子一扭，把小孩子挡住了。而在这之前，他妈妈在买散装瓜子时，久不久就捡已落皮的籽来吃。
    还有，直接上图

身教重于言教，建立良好的家教“行为场”
      在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其于，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。
     因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.