很多家长对老师有这样的要求：
希望孩子在幼儿园提前学习小学知识
帮助孩子提前适应小学
教育部三令五申禁止幼儿园小学化
幼儿园小学化看似在帮助孩子赢在起跑线
其实对孩子危害远超你的想象
什么是幼儿园小学化？
- 1 -
教学内容小学化
偏重智力教育
无视孩子的个体发展水平和均衡发展
强化拼音、写字、算术、英语等能力的培养
- 2 -
教学形式小学化
以单调的集体授课为主要形式
偏重知识灌输
忽视孩子自主探索
- 3 -
教学布置小学化
忽视环境对孩子的教育作用
将教室布置成小学课堂
以课堂教学环境取代游戏化场景
- 4 -
评价维度小学化
把孩子学会多少知识
认识多少汉字和单词
作为评价指标
- 5 -
生活方式小学化
孩子的课余时间全被学习占领
补习班、考试、比赛
自由支配的时间少之又少
幼儿园小学化的危害有多大？
- 1 -
违背教育和孩子成长规律
提前把小学的内容灌输给孩子
往往高于孩子的能力和发展水平
拔苗助长的后果反而害了孩子
- 2 -
造成孩子厌学情绪
超出孩子能力范围的知识
容易给孩子带来挫败感
造成孩子从小就产生厌学情绪
- 3 -
引起家长盲目竞争
家长们争相把孩子送进小学化的幼儿园
并对老师和园所提出各种要求
让园所和机构不得不迎合各方需求
不仅违背了教育规律
更是让孩子失去了接受正常教育的机会
- 4 -
让孩子失去幸福感
过于繁重的学业
让孩子花更多的时间去应付学习
失去了童年本该有的精彩
- 5 -
打破教育循序渐进的原则
孩子在不同阶段有不同的发展规律
在幼儿园阶段
学习不是靠死记硬背和做题完成的
而是通过“游戏”的形式
让孩子各个领域的技能得到发展
- 6 -
影响孩子全面发展
身心健康、习惯养成、智力发展
孩子成长的每一个方面都同等重要
各个方面均衡发展
才能保障孩子健康成长
孩子在幼儿园到底学什么？
- 1 -
学习适应集体生活
孩子离开家庭进入幼儿园
慢慢建立“个体”和“集体”的概念
体会到“自我”与“环境”的联系
幼儿园里各种有趣的活动和游戏
能够帮助孩子适应集体生活
- 2 -
学习与他人社交
除了学习常见的社交礼仪
幼儿园里的角色游戏模拟成人社会
孩子们不仅能增长自己的生活经验
还可以锻炼自己的语言交往能力
- 3 -
学习自理能力
老师会尽量给孩子创造自我锻炼的机会
自己动手穿衣、如厕、进餐
并且通过游戏和活动
让孩子逐渐学会生活自理
- 4 -
养成良好的生活习惯
老师会用动静交替的模式
安排好孩子们在园里的作息时间
按时吃饭、按时午睡
规律的作息对孩子们的健康成长非常有益
- 5 -
养成良好的学习习惯
幼儿园里的“学习”
不是学背一首古诗、一个单词
而是培养孩子的学习习惯
学会专注把一件事做完
学会不断尝试、坚持不懈
学会去探索未知事物
这些品质能让孩子受用一生
最后的话
作家冯骥才说过：“风可以吹走一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。”
我们的孩子是独立的个体，我们无法强行给他们灌输自以为适合他们的知识，我们要做的，就是静待花开。
其实在幼儿园3年，老师们设计的每一天的活动都是为了帮助孩子更好地与小学衔接：小班培养自理能力、中班培养社交能力，大班培养学习能力。看似在玩，其实是在帮助孩子获得知识、培养习惯、具备适应小学的能力哦。
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